für Schulen mit Ganztag
👤 Über mich
Über 30 Jahre IT. Und die Erfahrung, dass Technik erst dann gut ist, wenn sie im Schulalltag niemanden aufhält.
Ich plane, baue und betreue IT für Schulen — pädagogische Netze wie
Verwaltungsnetze. 
ist aus dieser Arbeit entstanden.
- 30+ Jahre IT
- 6 Bundesländer
- KRITIS Edu · Public · Medical · Finance
- BSI-Grundschutz · ITIL 4
Erfahrung, die im Alltag zählt
Pädagogische Netze und Verwaltungsnetze kenne ich nicht aus Konzeptpapieren, sondern aus dem täglichen Betrieb: Ich habe jahrelang selbst eingerichtet, geschult und supportet. Heute liegt mein Schwerpunkt auf größeren IT-Projekten — ohne dass ich die Bodenhaftung dadurch verloren hätte.
Der Unterschied zeigt sich nicht bei der Einführung, sondern im zweiten Jahr.
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Die Klage über Schul-IT lautet seit Jahren gleich: viel Technik, zu wenig Support. Wer selbst am anderen Ende der Störungsmeldung saß, plant deshalb anders — nämlich so, dass möglichst wenig Meldungen entstehen. Ein Konzept, das nur mit einem großzügig besetzten IT-Team funktioniert, ist an einer Schule kein Konzept.
Dass der Betrieb dabei nach anerkannten Regeln läuft und nicht nach Bauchgefühl, ist kein Zufall: Ich arbeite nach ITIL 4, dem internationalen Standard für IT-Service-Management. Als Komplettdienstleister begleite ich Sie durch alle Phasen — Planung, Einrichtung, Umsetzung, Schulung und Support.
Zusammenarbeit auf allen Ebenen
Träger, IT-Personal und Kollegium sprechen selten dieselbe Sprache — Untersuchungen zeigen regelmäßig, dass alle drei dasselbe Projekt völlig unterschiedlich bewerten.
Ich übersetze zwischen ihnen, statt diese Aufgabe der Schulleitung zu überlassen.
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Jede Seite hat ihre eigene Logik: Der Träger muss planen und finanzieren, das IT-Personal vor Ort muss den Betrieb dauerhaft sicherstellen, und die Anwenderinnen und Anwender stehen morgens um acht im Klassenzimmer. Ein Projekt gelingt nur, wenn alle drei mitgenommen werden.
Ich habe private wie staatliche Einrichtungen in sechs Bundesländern begleitet — in Bayern, Hessen, Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, dem Saarland und Thüringen. Dabei habe ich gelernt: Was in einem Land als Standardlösung gilt, ist im Nachbarland begründungspflichtig. Ein Konzept, das an einem Standort trägt, muss deshalb nicht überall passen — genau das gehört in die Planung, nicht in die Nachbesserung.
Warum es gibt
ist
gemeinsam mit Pädagoginnen und Pädagogen entstanden, konsequent an der
Tagesroutine der Anwender ausgerichtet. Keine Software, die zusätzliche
Arbeit erzeugt, sondern eine, die vorhandene Abläufe verständlich
abbildet und damit beschleunigt.
Wenn ein Ablauf in der Praxis anders läuft als gedacht, ändert sich die Software — nicht der Ablauf.
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Das ist eine bewusste Entscheidung gegen das Wettrüsten um Funktionslisten. Der größte Funktionsumfang gewinnt keinen Vergleichstest, den ein Kollegium im Alltag anstellt — dort gewinnt das Werkzeug, das man nach der ersten Nutzung nicht mehr erklären muss.
Die Software entsteht dort, wo die Anforderung entsteht: in der Schule. Rückmeldungen aus dem laufenden Betrieb gehen direkt in die Entwicklung, ohne Umweg über einen Produktmanager, der noch nie in einem Lehrerzimmer stand.
Sicherheit von Anfang an
Sicherheit ist für mich kein nachträglicher Aufsatz, sondern Teil der Planung. Zu meinen Referenzen zählen erfolgreiche Projekte im KRITIS-Umfeld — in Bildung, öffentlicher Verwaltung, Gesundheitswesen und Finanzsektor.
Wenn der Datenschutzbeauftragte, der Träger oder die Rechnungsprüfung Fragen stellt, liegen die Antworten bereits vor. Als Dokument, nicht als Zusage.
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Als zertifizierter IT-Grundschutz-Praktiker arbeite ich nach der Methodik des BSI. Die Angreiferseite kenne ich nicht aus Lageberichten, sondern aus der Ausbildung zum Advanced Hacking und der Koordination von IT-Security-Awareness.
Weil Sicherheit ohne belastbare Abläufe nur eine Momentaufnahme ist, kommt die Qualitätssicherung dazu — als QM-Koordinator aus einem Umfeld, in dem Dokumentationspflichten nicht verhandelbar sind: dem Gesundheitswesen. In diesen Bereichen genügt es nicht, Sicherheit zuzusichern; sie muss belegt werden, prüffest und schriftlich. Diese Arbeitsweise bringe ich in jedes Schulprojekt mit.
Wie sich
selbst absichert — Update-Signatur, Selbstcheck der Programmdateien,
Rechtekonzept — steht auf der Seite
Verwaltung & Betrieb.
Belege statt Behauptungen
Unabhängige Zertifizierungen — nicht herstellergebunden.
- BSI IT-Grundschutz-Praktiker International Certification Organization
- ITIL 4 PeopleCert / Axelos
- QM-Koordinator H&M Healthcare Management Institut
- IT-Security Awareness Koordination · Hacking Advanced HackAttack
Passt das zu Ihrer Schule? Ein Gespräch kostet nichts und klärt meist in zwanzig Minuten, ob wir zusammenkommen — unverbindlich und ohne Vertriebsprogramm.
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